小学数学与奥数题，小学数学与奥数题哪个难

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学数学与奥数题的问题，于是小编就整理了3个相关介绍小学数学与奥数题的解答，让我们一起看看吧。

数学奥数题该要怎么写？

只能求出两堆西瓜相差多少个，求不出每堆西瓜到底为多少。

设第一堆西瓜X（个）、第二堆西瓜Y（个）

(X-6)个比(Y+6)个多5个

方程等式为

(X-6)-(Y+6)＝5

打开括号：

X-6-Y-6=5

下一步

X-Y-11=5

将负十一移到等号右边,负变为正

X-Y=17

结论是 第一堆(X) 减去第二堆 (Y) 等于17

两堆西瓜原来相差17个.

小孩马上三年级了有必要学奥数吗？考试会考奥数题还是会提高成绩？

作为一个从教二十多年的数学老师，我可以明确的告诉你，除了少数没有天分的或者说智力跟不上的以外，不管从哪方面来说，都觉得有必要学习奥数。

1.学习奥数是思维训练，是学习方法的拓展。书上有很多练习，比如各种思考题、找规律、数学广角等等，都可以说是类似的奥数题的简单版。但这些题目并没有形成体系，而专门的奥数就是系统的学习，它可以促进书本知识的进一步学习。

2.数学注重逻辑思维，而奥数就是锻炼逻辑思维和方法的最好途径。不用担心奥数难，只要孩子是系统学习奥数，习题那都是从易到难、由简到繁进行的，所以不要等到了四、五年级甚至六年级才想起要去学，那就迟了，而且突然接触孩子可能会感觉有点突兀、难度也大，而三年级正是开始学习奥数的好时段。

3.从应试教育的角度来说，也应该要学习一点奥数。就拿今年本市的小升初毕业暨初新分班考试题来说，里面的思考题分值有十几分，主要分布在填空题、选择题及应用题中，虽然占比不是很高，但想脱颖而出，那十几分可就是关键中的关键了。

当然，如果孩子不感兴趣、不愿意去学，那也不要强迫他学，即使逼着去了估计也是心不在焉、得过且过，毕竟兴趣才是最好的老师嘛。如果培训班有试听课就最好了，可以让孩子先试试，万一学着学着又喜欢了呢？

不过，如果家长有时间，自己又有能力教，也不一定非要去外面培训班学，可以买些相关书籍自己辅导。教材建议选择那些图文并茂、看起来没有那么难的，难道太大，不要说孩子，我估计家长自己看看都会先放弃。

根据我二十多年的高中数学教学经验，可以很负责的告诉你：如果你的孩子对数学非常感兴趣而且有一定的数学天赋，可以去学！否则，最好还是不要学了。

学习奥数可以提高学生的思维能力、空间想象能力、创新能力。但是小学奥数很多内容是初高中部分内容的入门知识，在以后的学习过程中都会系统地学习。小学数学根本不成体系，很多孩子学习奥数靠的是记忆而不是理解，普通孩子学奥数实际上就是一种煎熬。

我的很多学生都在小学学过奥数，这些孩子多数对数学的那种惧怕几乎都来源于奥数。有的到高中后才解决了小学时的疑难问题，也才慢慢地不那么害怕数学了。学习奥数是有风险的，这种风险就是有可能给孩子留下阴影，而做家长的很难感觉的到。

对于普通学生而言，花了大量的时间和精力学到的那点儿奥数知识，可能到了高中几节课就能解决。所以，我认为与其花那么长时间去学奥数还不如让孩子学习一下书法、绘画、游泳等，这些技能孩子将来有可能受用终生，而且将来也许没有时间和机会来学，学会了也基本不会忘记。大家应该知道，无论考学还是应聘，在基本情况登记表中都会有一栏“有何特长”，大家不觉得特长很重要吗？

如果仅仅是为了兴趣而去学奥数，不准备向这个方向发展，不妨买几本相关书籍自己带着孩子去学一学，如果孩子感兴趣，思维能力自然也会提高。

是否学习奥数既不能跟风更不能盲从，一定到从孩子的实际出发。我们不能仅仅强调学习奥数给孩子带来的积极影响，更要注意有可能带来的负面影响。我的观点：适合的才是最好的！

作为一线数学教师，我来说说我的看法。

学不学奥数，由孩子数学基础来决定。

孩子数学每次检测能达到95分以上（或者用一学期的平均分来衡量），说明这个孩子基础扎实，学习习惯不错，在孩子不排斥的情况下学奥数还是有好处的，奥数用来训练孩子的思维，拓宽孩子解题思路，拓展孩子数学视野是非常有帮助的。现在小升初好的学校数学招生试题都是带有奥数性质的，所以孩子数学基础扎实，习惯好，学有余力，我建议是可以学奥数的。（学奥数我个人觉得平均分95分以上最佳，90-95也可以考虑）

孩子的每次数学检测不能达到90分（或者用一学期的平均分来衡量），我个人觉得不太适合学奥数。低年级知识比较简单，没有达到90分，要么是基础不过关，要么是学习习惯不好，亦或两者都有，这种情况下还是将时间和精力花在把基础打扎实和养成良好的学习习惯上。切不可好高骛远，不然随着中高年级知识难度加大，基础不扎实，习惯不好，数学必越学越差！万丈高楼平地起，基础是根本，奥数只是锦上添花，不能舍本求末。

以上是我的个人看法，希望能帮到你！

其实奥数一词涵盖的内容太多是非知识性的，比如题主提到的奥数能提高成绩。

太多功利性目的让大家对于孩子数学课外学习比较疑惑。如果把课外数学当作孩子数学思维启智的单纯目的，那么什么时候学都不晚，数学也需要课外内容拓展，就像语文的名著阅读，英语口语一样。

三年级奥数

王老师列出了三个标准，愿意学，学得进，会运用。

奥数是课外数学学习体系，每个年级都有对应的内容，必须从体系化学习的角度出发来对待。这个阶段比较适合进行二年级奥数学习。

二年级，三年级课外数学学习内容

如果课程设置合理，比较匹配孩子学习准备，课外数学是适合每一个孩子的。

1，课外拓展

不只是知识点，还有很多趣味数学思维游戏，比如一笔画，火柴棒，24点，数独等等。这些都是从不同形式来培养孩子观察力，逻辑推理能力，空间想象力等等。

孩子数学思维面要打开，数学重视思考，思考的过程最重要。

2，课外培优

首先家长要有个认识，课外培优是分不同层次的，就像一种题型有基础，有进阶，有竞赛题，是需要循序渐进去学习的。

比如二三年级常见的倍数关系应用题，实际上是对于课内应用题的拓展。

从基础的倍数关系两步应用题，到和差问题，和倍问题，差倍问题，几倍多几的和差倍问题等等，关键是让孩子在不同形式数量关系中，运用方法，建立解题策略。

结束语：数学思维启智不能空谈，必须有载体，从知识，方法到数学思想，数学学习是不同级别的。最终是让孩子学习用数学的方法去发现和看待问题。以上！

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个人觉得没必要学习奥数。

首先一般奥数不会出现在正规的考试当中，而且一般学生学习起来非常费劲，可能会打消孩子对数学的信心。

但是也不排除尖子生可以学习奥数，确实可以提升孩子的思维能力。

你可以搜一下小学的奥数题，有一些还是比较难以理解的。

所以我的观点是小学注重抓基础，奥数的问题在以后的学习过程中会慢慢的接触到，基础很重要，做题习惯，解题步骤，卷面工整度，这是小学需要提升的。

去过喜欢我的话可以关注我哦[捂脸]，我马上会写一些我成功考取教师的经验。

为什么说高考数学难，小学奥数就火了？

我是王老师，专注与小学数学！这是我小学数学领域的第972个悟空问答，分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，期待您的关注。

高考数学难跟小学奥数真的没有直接关联，相反是一种好的引导！

从今年题目来看，更考察学生综合数学思维以及应用能力，这本来就是数学基础教育的本质要求。奥数的初心是不断挑战思维，活跃思维，而不是追求解题套路，追求难度级别，以及脱离现实应用。

促进学生不断经历“从头到尾”的思考过程，向学生提供现实，有趣，富有挑战性的学习素材，体会数学与现实社会的密切关联，获得与年龄特点相符合的基础知识，基本技能，基本事项和基本经验，发展发现问题，分析解决问题的能力，只有这样才能展现数学的价值，具备初步的创新意识和科学态度。

数学思维浅谈

数学学习分为三个层次：知识，方法，思想。

学生掌握基础知识的多少已经不能作为数学实力的象征，方法实为技能，是解决问题的手段，工具，程序和方式，而数学思想是一种思考力或者素养，可以指导建立方法，创造知识，解决实际问题。选才的标准肯定是越来越重视思维，而非知识。

知识可以靠死记硬背，方法可以靠不断演练，思想则是更多靠领悟！

再回到小学数学，奥数体系也应该更加重视结合实际的启智素材，教孩子思考工具，而不是记忆公式，解题套路。拿小学应用题来讲吧，数量关系公式是死板的，是别人的归纳，如果没有理解内化的基础很难举一反三，去灵活运用。

我比较推荐新加坡数学建模的教学方式，更注重思考工具的教授。

比如三年级的竞争主要是应用题上，从课本上的混合计算综合应用题，拓展到和差倍，移多补少，年龄问题等复杂分类应用题，实际上是工具的反复应用。以下选自我的三年级趣味数学。

数学思维之实践能力

低年级阶段，数学概念需要结合生活中的场景和素材去理解，我们课堂小组活动本来就很受限，实践型的数学作业少之又少，部分老师还直接打印知识点给学生记忆，应试教育下确实起到临时抱佛脚的作用，但这肯定不是教育的本质。说到这里也不得不讨论数学学习观的问题了。

为什么学数学？

A，为了考上好的学校，将来有好的工作。

B，心智发展，锻炼思维，开发智力。

C，数学技能，比如速算展示。

D，实用价值，应用数学服务于生活工作。

你的答案是什么呢？欢迎评论区一起参与讨论。

我经常关注国外的小学数学竞赛题目，题型很丰富，形式很多样，更加注重思维的实际场景运用，以下列举几例，供你参考！

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到此，以上就是小编对于小学数学与奥数题的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学数学与奥数题的3点解答对大家有用。